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學習階段 |
學年
(節數) |
欲培養之資訊能力（能力指標編號） |
學習內涵 |
建議節數 |
說明 |
建議評量方式 |
| 第 二
學
習
階
段 |
三
(16) |
1-2-1 了解資訊科技在人類生活之應用。
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電腦與生活電腦在生活、學校等中所扮演的角色
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1
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從電腦在日常生活中的應用，例如超級市場、提款機、信用卡、定位系統、成績系統等，讓學生了解電腦與生活的關係。
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簡單口頭問答報告
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1-2-2 正確規劃使用電腦時間及與電腦螢幕安全距離等，以維護身體健康。
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電腦使用安全（一）。認識不良電腦配件、操作環境、姿勢及習慣可能造成的危害。學習正確的操作電腦姿勢及使用習慣、規劃正確的使用電腦時間，並多與家人同學互動。
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2
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長期使用電腦，保持固定姿勢和重複同樣動作，易引發肌肉筋骨疲勞，產生病變。長時間短距離專注電腦螢幕過久，會令眼部肌肉疲勞引起眼睛不適。大量輻射對人體有害。坐姿不正確，易出現頸背部不適及肩膊前彎等問題。
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簡單口頭問答
操作評量
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2-2-1 了解電腦教室（或教室電腦）的使用規範
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電腦使用規範電腦設備的正確使用方法與教室使用規範
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1
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不論電腦教室或教室電腦，在第一次上課時，均應教導學生電腦設備正確的使用規則，例如不帶零食、保持設備及環境的清潔與乾爽、沒經同意的情形下不隨便更改設定或是使用自帶的軟體等。
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簡單口頭問答
課堂觀察
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2-2-2 熟悉視窗環境軟體的操作、磁碟的使用、電腦檔案的管理、以及電腦輔助教學應用軟體的操作等。
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作業環境視窗環境的基本操作
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8
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視窗環境是一般學校電腦具備之作業系統，亦是目前學習各式軟體之前必須學習之操作介面，此學習內容所介紹的功能與操作為後續學習內涵之基礎。同時藉由電腦輔助教學軟體的操作，進一步讓學生了解電腦與學習的關係。
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簡單口頭問答
課堂觀察
操作評量
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2-2-3 認識鍵盤、特殊鍵的使用，會英文輸入與一種中文輸入。
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中英文輸入中英文輸入方法
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4
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認識鍵盤（包括字母、數字、編輯鍵等）及特殊鍵的使用，中文輸入以注音輸入法為最好的選擇，學生只要能很快學會一種輸入法即可，打字速度不是本學習內涵要求的重點。
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操作評量
操作評量
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四
(16) |
1-2-3 教導學生注意軟硬體的保養、備份資料等資訊安全概念。
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電腦使用安全（二）
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2
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個人資料保護，電腦保護、資料備份，防止電腦中毒。
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操作評量
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3-2-1 能進行編輯、列印的設定，並能結合文字、圖畫等完成文稿的編輯。盡量使用自由軟體。
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文書處理文書處理的基本功能
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6
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此學習內涵尚包含中文操作環境的練習，利用預先準備的練習檔案，讓學生學習文書處理之基本操作與功能，學習的重點是操作與功能的練習而非文字的輸入。並可藉由卡片製作、海報設計、文章創作等讓學生進行進階技能培養。
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操作評量
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4-2-1 能進行網路基本功能的操作。
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網路與通訊基本概念網路使用規範與基本操作
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6
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此學習內涵是其他學習領域培養學生「運用資訊」能力的必備技能，教學重點為基本操作的練習以及使用規範的講解，應避免流於深奧理論或技術層面的介紹。
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操作評量
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5-2-1 認識網路規範，了解網路虛擬特性，並懂得保護自己。
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資訊倫理（一）
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2
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學生需了解網路虛擬的特性，不在網路上將自己的姓名、電話、住址、年齡等資料告訴別人；不和網路上認識的朋友私底下見面等原則，詳參教育部網站之兒童上網須知
。http://www.edu.tw/
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簡單口頭問答
課堂觀察報告
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學習階段 |
學年
(節數) |
欲培養之資訊能力（能力指標編號） |
學習內涵 |
建議節數
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說 明
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建議評量方式
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| 第 三
學
習
階
段 |
五
(16) |
3-3-1 能利用繪圖軟體創作並列印出作品。盡量使用自由軟體。
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繪圖軟體的基本功能 |
6
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繪圖雖離不開藝術創作的成分，但此學習內容注重在繪圖工具之使用與特殊效果的處理。教學時宜先藉由範例展示繪製過程，待學生熟悉後，再鼓勵其自由創作作品。 |
操作評量 |
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4-3-1
了解電腦網路概念及其功能。4-3-2 能找到合適的網站資源、圖書館資源及檔案傳輸等。4-3-3 能利用資訊科技媒體等搜尋需要的資料。
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網路基本概念與資源之蒐尋網路概念簡介與數位資訊搜尋 |
6
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在四年級的接觸後，學生已對網路有初步的認識，此學年的網路教學重視教導學生在龐雜的網路資源中找到自己需要的資訊，以及分辨資訊的優劣及適切性。
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專題報告
課堂觀察歷程檔案
(相關資料展示) |
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5-3-1 了解與實踐資訊倫理，遵守網路上應有的道德與禮儀。 |
資訊倫理。尊重生命，培養網路公民的基本素養。認知與情意並重。 |
2
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尊重自己、尊重他人，遵守網路上應有的道德禮儀，不使用攻擊、挑釁、粗俗及不雅等言論，不濫發E-mail，不浪費網路資源、不散佈謠言。
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5-3-2 認識網路智慧財產權相關法律，不侵犯智財權。 |
資訊相關法律（一） |
2 |
認識智財權之基本概念及保護目的，學習尊重他人智慧財產權，了解應用他人網站及網頁時之智財權注意事項。 |
簡單口頭問答報告 |
| 六（16） |
4-3-4 能針對問題提出可行的解決方法。 |
問題解決與規劃（一）專題製作 |
12 |
此學習內涵接續五年級的初步訓練，是培養學生進行其他領域之專題學習時必備的解題技能。教學重點為確定問題、蒐集資料、分析資料、歸納、解釋等。
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專題報告 |
| 5-3-3 認識網路隱私權相關法律，保護個人及他人隱私。 |
資訊相關法律（二） |
2 |
隱私權的基本概念，個人資料保護法的基本概念，個人及他人隱私權的保護，認識網路誹謗，了解駭客行為的有害性。 |
簡單口頭問答報告 |
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5-3-4 善用網路分享學習資源與心得。了解過度使用電腦遊戲、bbs、網路交友對身心的影響；辨識網路世界的虛擬與真實，避免網路沉迷。 |
網路世界正負面的影響 |
2 |
認識電腦遊戲對青少年的影響，了解bbs現象與影響，培養正確的網路交友觀，辨識網路世界的虛擬與真實，學習網路合理使用，善用網路學習資源，預防網路沉迷。 |
專題報告 |
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學習階段 |
學年
(節數) |
欲培養之資訊能力（能力指標編號） |
學習內涵 |
建議節數 |
說明 |
建議評量方式 |
| 第 四
學
習
階
段 |
七
(40) |
2-4-1 認識電腦硬體、軟體、輸入和輸出等基本設備，有應用自由軟體的概念。 |
電腦的架構電腦發展與原理簡介 |
4 |
教導學生對電腦較進階的認識，包括硬體、軟體，以及電腦發展的概念介紹。應注重學生概念性的了解而非記憶性的背誦。 |
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2-4-2 了解多媒體電腦相關設備，以及圖形、影像、文字、動畫、語音的整合應用。
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多媒體電腦多媒體電腦簡介與基本操作 |
6 |
多媒體電腦將是個人電腦的標準規格，本學習內涵重點為相關多媒體設備的介紹及作品展示，期使學生了解圖形、影像、文字、動畫、語音的整合應用。 |
簡單口頭問答 |
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3-4-1 能利用軟體工具進行圖表製作。 |
圖表製作工具基本功能 |
6 |
可利用軟體工具製作圖表，並了解資料的處理程序。 |
簡單口頭問答
操作評量報告 |
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3-4-2 能利用簡報軟體編輯並播放簡報內容。盡量使用自由軟體。 |
簡報軟體基本功能 |
6 |
學生應用簡報軟體製作並撥放報告內容。 |
簡單口頭問答操作評量報告 |
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4-4-1
能利用網際網路、多媒體光碟、影碟等進行資料蒐集，並結合已學過的軟體進行資料整理與分析。5-4-2 適時應用資訊科技，透過網路培養合作學習、主動學習的能力。 |
問題解決與規劃（二）整合所學資訊技能進行專題研究正確使用網路的態度（二）善用網路科技擴大人文關懷 |
12 |
認識資訊教育不只是學習電腦，而忽略了學習人際相處，尊重、關懷他人生命。更應進一步善用資訊科技作為關心他人及其他族群的利器，以體驗全人類為一生命共同體，實踐作為地球村民的責任。本學習內涵鼓勵學生結合所學電腦技能進行人文關懷的學習及專題製作。培養適時應用科技的正確認知，不過度倚賴科技，能在全球化的網路社群中與他人進行合作學習。 |
專題報告歷程檔案 |
| 5-4-3 建立科技為增進整體人類福祉的正確觀念，善用資訊科技作為關心他人及其他族群的利器。 |
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| 5-4-1 了解網路犯罪型態，避免誤觸法網及受害。 |
認識網路犯罪 |
2 |
網路恐嚇、網路色情、網路賭博、網路上散佈電腦病毒、網路上侵犯隱私權及智慧財產權、網路一夜情的危險等，認識其危險性，避免犯罪及被害。
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口頭問答專題報告 |
